Любой родитель мечтает о том, чтобы его ребенок получил качественное образование, не только стал успешным в школе, но и смог поступить в престижное высшее учебное заведение на бюджетной основе, получить после завершения обучения хорошую должность. Попробуем выяснить, чем гимназия отличается от школы, оценить уровень преподавания в обычном и специализированном учебном заведении.
Общие и отличительные черты школ и гимназий
Рассуждая над тем, чем гимназия отличается от школы, выявим для начала их общие черты. Они относятся к общеобразовательным учреждениям, где у школьников есть возможность получать аттестаты государственного образца. Рассуждая над тем, чем гимназия отличается от школы, отметим разницу в правилах приема в учебное заведение.
Достаточно часто у школьников появляются серьезные проблемы с усвоением учебного материала из-за того, что неправильно был выбран тип учебного заведения.
Лицеи и гимназии: сходные характеристики
Между лицеем и гимназией, например, есть определенное сходство. Например, в обоих учебных заведениях процесс обучения основывается на федеральных образовательных стандартах. Преподаватели в такие заведения приглашаются на конкурсной основе.
У каждого лицея, гимназии существует определенный спонсор, помогающий учебному заведению решать вопросы, касающиеся материально-технического обеспечения. Кроме того, среди сходных параметров можно назвать изучение некоторых предметов на профильном (углубленном) уровне.
Отличия между гимназиями и лицеями
Попасть в государственный лицей можно только после окончания семи или восьми лет обучения в основной школе. Большая часть лицеев, существующих в нашей стране, имеет техническую направленность. У каждого лицея существует определенный договор с высшим учебным заведением о поступлении выпускников, именно для конкретного вуза и осуществляется подготовка.
Рассуждая над тем, чем гимназии и лицеи отличаются от обычных школ, отметим, что в лицее особое внимание уделяется практической деятельности. Выпускник такого учебного заведения покидает его не только с классическим аттестатом об образовании, но и с конкретной специальностью.
К проведению занятий здесь привлекаются ведущие специалисты тех высших учебных заведений, с которыми у лицея заключен договор о плодотворном сотрудничестве.
У особо успешных ребят есть не только возможность приоритетного поступления, но и шанс сразу стать студентами второго курса вуза, закрепленного за лицеем.
Отличительные характеристики гимназии
Для того чтобы ответить на вопрос о том, чем отличается гимназия от общеобразовательной школы, выявим основные параметры данного типа учебных заведений. Поступить слюда может любой талантливый ребенок, который окончил обучение в начальной школе или в прогимназии.
Чем отличается гимназия от средней школы, помимо условий приема? Здесь можно получить крепкие теоретические знания, подготовиться к успешному поступлению в престижные высшие учебные заведения.
В отличие от лицея, специализирующегося на практических навыках, в гимназии уделяется пристальное внимание теоретическим знаниям, для этого в процессе обучения используются авторские программы и педагогические методики.
Учебная деятельность
Чем отличается гимназия от обычной школы в плане организации учебного процесса? Профиль в гимназиях школьники выбирают в старшем звене. К этому моменту ребята уже определяются со сферой своих интересов, будущей профессиональной деятельностью.
И лицеи, и гимназии обладают преимуществами по сравнению с муниципальными бюджетными школами, в материальном, техническом оснащении, а также в укомплектовании педагогическими кадрами.
Внеурочная работа
Чем гимназия отличается от школы по организации внеурочной деятельности? Все мероприятия, проводимые в гимназиях, направлены на совершенствование знаний и навыков гимназистов.
Например, для профильной химико-биологической группы, помимо специального учебного плана, в качестве дополнительных мероприятий организуются экскурсии, касающиеся химии и биологии. Ребята под руководством опытных наставников создают собственные учебные проекты, представляют результаты своей деятельности на научных конференциях.
Рассуждая над тем, чем отличается гимназия от школы, отметим и существование в гимназиях научных, патриотических, хореографических обществ и клубов.
Далеко не каждая школа, особенно если она располагается в сельской местности, располагает современной технической базой, позволяющей школьникам проводить исследования, создавать школьные проекты.
Педагогические кадры
Для того чтобы работать в лицеях и гимназиях, педагоги должны иметь высокую квалификационную категорию, принимать участие в различных конкурсах педагогического мастерства. При подаче документов в лицей либо гимназию учителя предоставляют результаты своей деятельности, и только на конкурсной основе происходит набор преподавательского состава гимназии и лицея.
Не секрет, что во многих общеобразовательных школах наблюдается нехватка учителей, а потому принимают на работу не только молодых специалистов, не имеющих опыта работы с детьми, но и людей, которые не обучались в профильных учебных заведениях, не имеют ни категории, ни диплома..
Безусловно, ни о каком внедрении инновационных педагогических технологий в таких ситуациях не идет речи. Основная задача, которую решает директор, заключается в укомплектовании школы работниками, обеспечении бесперебойного учебного процесса.
Далеко не в каждой образовательной школе уделяют внимание развитию талантливых и одаренных детей, обучение ориентируется на «среднего» ученика. Ребенок, имеющий повышенный интеллектуальный уровень, не сможет самореализоваться в такой школе.
Заключение
Для того чтобы создавать оптимальные условия для гармонического развития подрастающего поколения, формирования не только интеллектуальных способностей, но и гражданственности, патриотизма, в нашей стране предлагаются разные типы учебных заведений.
Благодаря многочисленным методикам выявления ранней одаренности, которые используются в дошкольных образовательных учреждениях, детские психологи оказывают родителям реальную помощь в правильном выборе не только направления обучения, но и в подборе школы, гимназии, лицея с учетом индивидуальных особенностей ребенка.
Не всегда удается понять к 7-8 летнему возрасту основные наклонности ребенка, поэтому многие родители, судя по отзывам, предпочитают отправлять детей в начальную школу обычного вида, а уже после ее окончания они отправляют ребенка в гимназию. При высоком интеллектуальном развитии школьника, отличном физическом здоровье, желании ребенка получать полноценное образование, а также одновременно заниматься исследовательской и научной деятельностью лучше выбирать лицей.
Более того, современные родители говорят, что после введения в российские образовательные учреждения федеральных стандартов второго поколения ситуация с образовательным и воспитательным процессом изменилась в лучшую сторону и в обычных школах. Все большее внимание отводится внеурочной деятельности, внедрению проектной и исследовательской технологий в школьное обучение, причем не только в лицеях и гимназиях, но и в обычных общеобразовательных учреждениях.
Это просто,согласитесь; проблема возникает,когда помимо вас в предложении действие совершает кто-то еще.
- “Steve and I went to the store.” — проще всего всегда ставить сначала другого человека,а потом себя — I.
2. местоимение «me» — когда в предложении кто-то другой совершает действие для вас или обращается к вам. “me” — практически всегда косвенное дополнение(«кому» — мне»).
- «If you have concerns, please call Greg or me. ” — в этом случае вы просите вам позвонить, т.е. кто намерен совершить действие по отношению к вам. ли сложности все же возникают, просто выбросите Грега из предложения, и тогда станет совершенно естественным поставить «me» в подобном случае.
3. п роще всего с «Myself» — его можно употреблять только в 2х случаях:
3.1.подчеркнуть значимость или контраст (при переводе будет «я сам»)
- «Paul knows everyone, but I myself am new here.» — Пол всех знает,но я-то сам здесь новенький.
- I painted it myself. — я сам это нарисовал (я ужасно горд собой и подчеркиваю этот факт)
3.2. когда вы делаете что-то для себя (сами над собой совершаете действие или когда в предложении вы про себя уже говорили):
- I ask myself …» «You set high standards for yourself.»
- I consider myself fortunate.
NB. отдельно затронем вопрос,как отвечать по телефону (когда спрашивают вас,а это вы и есть)
правильным вариантом будет — “ This is he(she).”
Т.е. если по телефону спрашивают Таню, а вы она и есть, то “this” относится к Таня (она — she).
но,вообще-то, если не охота запоминать еще и это, просто говорите “Speaking.” — слушаю!))))))
ВероникаОб авторе
Вероника
Преподавание языков - это моя жизнь, я больше ничего не умею, да и не хочу делать. в 2016 году я решила создать Школу LF, чтобы собрать замечательную команду преподавателей-профессионалов и делиться друг с другом опытом и эффективными секретами в обучении, для того чтобы занятия в нашей школе стали для Вас нужными и принесли желаемый результат. Я буду очень рада видеть Вас в числе студентов нашей школы, или в числе моих личных студентов!
Часто начинающий программист запутывается в этих i++ и ++i . В этом небольшом посте попробуем разжевать материал так, чтобы не осталось сомнений в том, что Вы, молодой человек, никогда не запутаетесь и однозначно правильно решите какой вариант нужно использовать в конкретном случае. Пожалуй начать нужно с определения. Оператор ++ - это сокращенное представление инкремента. Другими словами этот оператор применяют для того, чтобы к переменной прибавить 1. i = 0; i++; // то же самое что и i=i+1 ++i; // то же самое что и i=i+1 Но почему же, и главное в каких случаях i++ != ++i ? Дело в том что операция инкремента, как и другие операции, возвращает результат той самой операции. Важно какой результат ! Разобравшись в этом больше вопросов не возникнет.
Операция инкремента I++
Данная операция возвращает значение I до того как к I прибавится 1. int i = 0; int j = i++; // j == 0; // i == 1; Операция инкремента ++I Данная операция возвращает I после выполнения операции сложения I+1 int i = 0; int j = ++i; // j = 1; // i = 1; // j = i; По сути можно эту функцию разложить на другую: чуть подлиннее: int i = 0; i++; // или ++i; int j = i; // j = 1; // i = 1; // j = i; Надеюсь здесь всё понятно. Теперь, для закрепления материала приведу несколько примеров.Пример 1: цикл while
int i = 0; cout << "Preincrement i" << endl; while (i < 10) cout << ++i << " "; cout << endl; i = 0; cout << "Postincrement i" << endl; while (i < 10) cout << i++ << " "; cout << endl; /* Результат работы Preiterated i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Postiterated i 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 */ Как мы видим в первом случае выводится значение i после выполнения операции сложения, а во втором случае: до.Пример 2: цикл for
for (i = 0; i < 10; i++) cout << i << " "; cout << endl; for (i = 0; i < 10; ++i) cout << i << " "; cout << endl; /* Результат выполнения операций 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 */ В данном случае, по сути, ничего не меняется. Т.е. не зависимо от того, применяете Вы ++i или i++, в теле цикла мы получаем i = i+1. Поэтому над этим вообще не стоит ломать голову. Всё зависит то предпочтений программиста и никак не влияет на ход выполнения программы. А вот следующий пример идентичен примеру 1 с циклом while: for (i = 0; i < 10;){ cout << i++ << " "; } cout << endl; for (i = 0; i < 10;){ cout << ++i << " "; } cout << endl; /* Результат выполнения операций 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 */Подводим итоги:
Операция инкремента весьма часто используется во всех языках программирования. И то, что я приводил примеры на языке C++, по сути не меняет абсолютно ничего. В течении всей своей карьеры программиста вы ни раз примените эти знания на практике. Поэтому я очень надеюсь, что у меня получилось, всё таки, развернуто объяснить разницу между инкрементными операциями i++ и ++i. И в итоге я выкладываю простой пример на с++, объединивший в себе все выше приведенные примеры. Код программыЗдравствуйте, уважаемые подписчики нашего блога. Сегодня я постараюсь объяснить, чем отличается процессор i3 от i5. Наверняка многих интересует, почему один Intel Core стоит гораздо дороже другого, хотя так сразу и не поймешь, в чем соль. В Данной статье мы разберем, какой камень лучше подойдет для игр на ПК, рабочих задач.
Сравнение будет многоступенчатым и содержать сводные таблицы. К слову, во второй части мы рассмотрим , а также посоветуем, какой для определенных задач.
Отдельно хочется сказать, что мобильные процессоры мы не упоминаем специально – там все гораздо сложнее, к тому же особое внимание уделяется скорее маркировке, нежели числовому значению чипов и характеристикам.
Отличие Coffee Lake от предыдущих поколений
Выход 8 генерации Intel Core в буквальном смысле поставил на уши весь рынок компьютерного железа.Разница между предыдущими поколениями колоссальная, и выражается в следующих цифрах:
| Характеристика | Core i3 (2–7) | Core i5 (2–7) | Core i3 (8) | Core i5 (8) |
| Количество физических ядер | 2 | 4 | 4 | 6 |
| Кэш 3‑го уровня | 3 МБ | 8 МБ | 6 МБ | 9 МБ |
| Поддержка Hyper Threading | + | - | - | - |
| Поддержка Turbo Boost | - | + | - | + |
| Поддержка памяти | DDR-2400 | DDR-2400 | DDR-2400 | DDR-2666 |
| Разблокированный множитель | - | + | + (8350К) | + |
| Сокет | 1151 | 1151 | 1151v2 | 1151v2 |
Как видите, привычная концепция в корне изменилась, как и технические характеристики. Поспособствовал этому выход AMD Ryzen, который в минимальной комплектации включал 4 вычислительных ядра (Ryzen 3 1200).
Радует, что встроенное видео осталось, как и большинство фирменных технологий и инструкций. Другое дело, что качество графики по сравнению с Kaby Lake не изменилось – все тот же Intel UHD 630.
Разница между i3 и i5
Для начала рассмотрим классическое противостояние процессоров, а затем переключимся на более свежие Coffee Lake. Схема противостояния будет включать несколько пунктов.
- Количество ядер
Чем больше физических ядер, тем больше операций за такт выполняет чип. У i3 данный показатель равен 2, у i5 – 4 соответственно.
Для Coffee Lake ситуация выглядит следующим образом: обоим чипам добавили по 2 физических ядра, однако i5 по-прежнему лидирует в этой сфере.
- Turbo Boost
Данная технология позволяет существенно повысить частоту ЦП в автоматическом режиме только в тех случаях, когда это действительно необходимо. По сути, это «ленивый» вариант разгона по множителю, который упирается в ограничения платформы, теплопакета и охлаждения. Режимом обладает только i5, когда у i3 частоты фиксированные.
- Hyper-Threading
У процессоров на одно физическое ядро, обычно подается один поток данных, которые это ядро и обрабатывают. Данная функция (т.е. HT) позволяет задействовать сразу 2 потока на 1 ядро.
Многие ошибочно полагают, что виртуальные ядра практически идентичны физическим, но по факту процессор делает одну операцию не одной, а двумя руками, если выражаться максимально просто и доходчиво.
Процессоры i3 второго, третьего, четвертого и даже седьмого поколения поддерживали данную функцию, но с приходом Coffee Lake количество физических вычислительных блоков выросло с 2 до 4, и надобность в технологии отпала. Core i5 не поддерживают режим изначально.
- Объем кэш-памяти
Запомните разницу между местоимениями. И «I», и «me» - это местоимения, которые мы используем для обозначения самого себя, но «I» - это именительный падеж («я»), который используется в качестве подлежащего, а «me» - это «мне, меня, мной», то есть переводится другими падежами и выступает в качестве дополнения.
- Именительный падеж. Он используется, когда местоимение является подлежащим (например, «Я ехал в машине») или в очень формальной речи после формы глагола «to be» (например, «It is I» - официальная форма, «It"s me» - неофициальная).
- Другие падежи. – Они используются, когда местоимение выступает в качестве дополнения (например, «He drove me to work»), а также в сочетании с предлогами (например, «between you and me», но не «between you and I»).
Думайте как носитель языка. Большинство носителей языка редко делает ошибки при использовании этих местоимений, за исключением тех случаев, когда они находятся в паре с другими существительными как часть составного подлежащего или дополнения. (К сожалению, проблемы с употреблением местоимений на сегодняшний день более распространены, чем двадцать лет назад.) Хотя вряд ли кто сказал бы «Harry took I in his car», часто можно услышать такие предложения, как «Harry took Jordan and I in his car».
- Если вы пытаетесь определить, какое местоимение нужно использовать в предложении с составным подлежащим или дополнением, попробуйте составить предложение, в котором в качестве подлежащего или дополнения останется только местоимение. Какое местоимение будут звучать правильно в таком предложении, то и нужно использовать в исходном.
Сократите или упростите предложение. Бывает трудно сказать, нужно ли использовать «I» или «me» в длинном, сложном предложении, в котором больше одного подлежащего или дополнения. Например, «Me, Hector, and Sam went to the store» для большинства людей звучит примерно так же, как «Hector, Sam, and I went to the store» - не лучше и не хуже.
- Мысленно удалите все остальные подлежащие или дополнения, сократив предложение до простейшей формы, в которой останется только «I» или «me». В нашем примере получится «Me went to the store» и «I went to the store».
- Теперь намного проще понять, что здесь правильно использовать «I».
Не говорите как Бизарро. В комиксах о Супермене есть персонаж по имени Бизарро , который делает все наоборот. Например, он говорит «goodbye» вместо «hello» и «Me am so sad to see you» вместо «I"m glad to see you». Пусть Бизарро и немного эгоизма помогут вам научиться правильно использовать местоимения: измените предложение так, чтобы речь в нем шла о вас и только о вас, и если вы неправильно использовали «I» или «me», то получится конструкция вполне в духе Бизарро.
Правильно используйте местоимения в сравнениях, чтобы избежать двусмысленности. Запишите предложение со сравнением развернуто, чтобы решить, какое местоимение использовать. В следующем примере можно использовать как «I», так и «me», но при этом меняется смысл предложения: «She loves Wendy more than I/me ».
- «She loves Wendy more than I» преобразуется в «She loves Wendy more than I love Wendy» (то есть «Она любит Венди больше, чем я»).
- «She loves Wendy more than me» преобразуется в «She loves Wendy more than she loves me» (то есть «Она любит Венди больше, чем меня»).
- Записав предложение со теми словами, которые обычно не входят в него, а лишь подразумевается, вы сможете избежать двусмысленности и выбрать правильное местоимение.
